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Com a propagação da informática, o computador chega também nas escolas, e passa a ser aspergido não só pelos gestores e secretários, mas também por todos aqueles que estão envolvidos no processo de ensino aprendizagem, que desperta a motivação, o fascínio sobre os educandos. Essa erupção da mídia digital e virtual dos jogos, programas e informações, possibilita o acesso a informações e ao conhecimento.
Presentemente nota-se que o ensino publico caminha inquietado em obter novas possibilidades de levar a seus discentes novos recursos. Em conseqüência o poder publico a fim de diminuir a diferença entre ensino publico e particular tenta inserir a tecnologia nas escolas, ate porque na sociedade da informática, a ciência pode assumir o papel de força produtiva.
O inserir da tecnologia na educação está associada a mudanças sociais e não só tecnológicas, assim é necessário capacitar os professores e preparar a sociedade para conviver com a informática, e dela participando e tornando se agente principal dessa transformação lenta e gradual.
Para acompanhar as novas exigências, a instituição escolas vêm de certa forma incorporando novos parâmetros e conceitos de ensino-aprendizagem buscando nas tecnologias um modo de diversificar e enriquecer a educação. O antigo modelo educacional partindo de um ensino factual com as tendências narrativas e positivistas, tornando-se, dessa forma, para os alunos um ensino desinteressante, confuso, anacrônico, burocratizado e repetitivo tornou se insuficiente a partir das mudanças ocorridas na sociedade
